Eusina
The téhnik diajar Éta mangrupikeun metode pengajaran sareng sumber daya anu digunakeun ku murid pikeun maham sareng ngasimilasi hiji élmu, nilai, katerampilan atanapi kamampuan anu tangtu. Sacara umum, guru sareng guru ngagunakeun téknik ieu dina tahapan pengajaran anu béda pikeun ngadeukeutan murid kana eusi anu tangtu. Téhnik ieu biasana kagiatan masing-masing sareng dinamika kelompok anu nyumbang kana diajar murid. Contona: nyiapkeun peta konsép, presentasi lisan, debat.
Di barudak sareng nonoman, téhnik diajar biasana diterapkeun di sakola (nyalira atanapi dibarengan ku raka) atanapi di bumi. Sababaraha téknik henteu ngan ukur ngagampangkeun aksés kana élmu tapi ogé ngamajukeun kamekaran kamampuan sosial.
Aya sababaraha rupa téhnik diajar pikeun stimulasi intél sareng diajar. Seueur diantara aranjeunna fokus kana analisa sareng ékspérimén, tibatan ngapalkeun sareng pangulangan inpormasi. Alat-alat ieu bakal kurang leuwih efektif numutkeun unggal jalma, sabab masing-masing boga padika jeung téknik diajar nyalira.
Jenis diajar
Aya sababaraha jinis diajar anu beda-beda ti jalma ka jalma. Masing-masing jinis ieu ngagunakeun alat sareng téknik anu béda. Éta tiasa diklasifikasikeun numutkeun kanal indrawi dina:
- Diajar visual. Ngagunakeun téhnik diajar anu kalebet gambar, bagan, sareng grafik. Ngalangkungan aranjeunna jalmi ngémutan konsép sareng ngartos aranjeunna.
- Diajar auditor. Anggo téhnik ngupingkeun sapertos debat, musik, dictasi, video. Ngalangkungan éta jalma tiasa ngaasimilasi sareng ngémutan konsép sareng kontén anu béda.
- Diajar kinestetik. Anggo téhnik anu kalebet interaksi antar murid. Dina jenis pembelajaran ieu, jalma-jalma ningali sareng ngasimilasi inpormasi ngalangkungan awak, interaksi sareng ékspérimén.
- Teraskeun: Jenis pembelajaran
Conto téhnik diajar
- Dialog atanapi debat. Téhnik diajar anu dianggo pikeun kéngingkeun opini masing-masing atanapi tim. Perdebatan ngadorong pertukaran pendapat sareng konsep. Kitu ogé, élmu ngeunaan sakumna kelompok dieuyeuban. Penting pikeun nyiptakeun lingkungan pikeun dialog dimana sadaya pendapat kalebet.
- Brainstorming. Mangrupikeun salah sahiji téhnik kréatip anu paling sering dianggo. Hiji kecap, frasa atanapi gambar dianggo salaku pemicu pikeun pamekaran ideu-ideu anyar. Seringna dua kecap anu henteu ngagaduhan kakait umum tiasa ditepikeun supados tiasa dianggo ti aranjeunna.
- Dramatisasi. Téhnik anu digunakeun pikeun maham kaayaan sosial. Tujuan téhnik dramatisasi nyaéta pikeun nguatkeun hubungan jeung sasama, ngamajukeun empati jeung solidaritas; ogé ngagarap pamekaran réspon logis sareng fungsi motor.
- Téhnik paméran. Téhnik anu diwangun ku presentasi lisan tina hiji topik anu khusus. Dina téhnik ieu, tujuanna nyaéta pikeun murid ngartos hiji topik anu tangtu supaya engkéna tiasa ditepikeunana di hareupeun babaturan sakelasna. Ngadorong diajar ngeunaan téhnik nyarios umum.
- Peta konsép. Téhnik anu peta konsép, diagram alur atanapi tabel synoptic didamel pikeun nyasabkeun kecap konci atanapi konsep utama tina hiji topik.
- Pagawéan panilitian. Hipotesa awal atanapi patarosan diajukeun sareng inpormasi teoritis dipilari atanapi ékspérimén dilakukeun pikeun tiasa nguji naha hipotésis éta kabuktian atanapi henteu.
- Anjeunna ngagambar. Téhnik anu ngamungkinkeun stimulasi beulahan bumi katuhu, anu ngurus gambar sareng kreativitas masarakat.
- Tabél babandingan. Téhnik anu digunakeun nalika dua atanapi langkung tiori saling ngalawan. Variabel anu béda pikeun dianalisis dipidangkeun dina tabel. Kalayan téhnik ieu, konsép sareng definisi sacara visual ditetepkeun.
- Garis waktos. Téhnik anu digunakeun pikeun ngagampangkeun paham kana waktos sareng tiasa émut tanggal sareng kajadian anu penting dina cara saderhana sareng visual sareng tiasa ngawangun hubungan antara aranjeunna.
- Studi kasus. Téhnik anu museur kana kajian hiji pasualan khusus (dina bidang sosial, hukum) sahingga ngalangkungan analisa kaayaan anu tangtu, kanyaho tangtu tiasa dipikaharti sareng direkam.
- Teraskeun sareng: Kaulinan pendidikan
