Eusina
The disleksia éta mangrupikeun masalah asal neurobiologis pakait sareng diajar maca sareng nyerat.
Jalma anu kaserang gangguan ieu satuju kana dibantah yén disleksia nyegah leres maca kecap kumargi katingalina hurupna dirobih (kabur atanapi ngalih kana kertas).
Parobihan ieu henteu nunjukkeun yén jalma anu ngalaman disleksia ngagaduhan masalah dina paham atanapi aya sababaraha jinis katerampilan méntal. Sabalikna, sacara umum, jalma anu disleksia Aranjeunna condong ngartos slogan anu sampurna nalika aranjeunna dibaca ku batur, tapi henteu tiasa ngolah inpormasi sapertos kitu nalika aranjeunna kedah maca slogan anu sami.
Saha anu tiasa ngalaman disleksia?
Sedengkeun ayeuna disleksia éta kauninga nalika budak (ti sakola budak), penting pikeun nyebatkeun yén kasusah ieu tiasa nyeret kana kahirupan déwasa. Kusabab kitu aya pangobatan pikeun murangkalih sareng déwasa anu disleksia.
Dina kasus anu tangtu, disleksia pakait sareng pamahaman anu goréng sareng mémori jangka panjang, kasusah ngabédakeun katuhu ti kénca. Salaku tambahan, masalah tiasa timbul dina pamahaman spatio-temporal.
Penting pikeun nunjukkeun éta teu aya dua jalma anu sami ngagaduhan disleksia. Maka, masing-masing kasus kedah dievaluasi ku cara anu khusus.
Kukituna, ngan ukur hiji jinis tés pikeun meunteun disleksia éta tiasa manpaat pikeun sawatara jalma sareng kadaluarsa pikeun batur.
Conto tés pikeun disleksia
1. Tés penilaian Piaget sareng Panas (psikomotor)
Tés ieu diwangun dina panerapan Tes Piaget sareng Panas pikeun ngalaksanakeun a pangakuan kana skéma awak ku budak.
2. Tés évaluasi lateralitas (katerampilan psikomotor)
Pikeun ieu, jinis tés katelah Tés Harri, ku dimana kautaman gurat engké dievaluasi. Tés ieu dicirian ku ngagaduhan latihan anu pondok sareng pikaresepeun.
Dominasi leungeun. Budak dipenta pikeun niru ku pananganna:
- Kumaha cara malédog bal
- Kumaha anjeun nyikat huntu
- Kumaha nyetir paku
- Asah patlot
- Motong kertas nganggo gunting
- nulis
- Montong nganggo péso
Dominasi unggal suku. Pikeun ngalakukeun ieu, anjeun dipenta pikeun ngalakukeun tés ieu. Anjeun dipenta pikeun:
- Tulis serat nganggo sampéan
- Hopping dina hiji suku
- Hurungkeun hiji suku
- Leumpang ka luhur sareng ka handap saléngkah ku hiji suku
- Angkat hiji suku dina korsi
Penilaian ogé tiasa dilakukeun pikeun niténan dominasi panon (titénan ngalangkungan teleskop atanapi kaleidoskop) atanapi évaluasi pikeun dominasi hiji ceuli (dengekeun ku mawa ceuli kana témbok atanapi lanté).
3. Tés penilaian luar angkasa-waktos (psikomotor)
Peunteun ngeunaan persépsi spatial-temporal budakna tiasa dilaksanakeun nganggo tés gestalt anu disebat Tés bénder.
4. Alat Diagnostik Diri Online - Penilaian Skrining
Sanaos jinis alat ieu moal masihan urang hasil anu pasti (sareng tampilan anu profesional anu bakal didiagnosa engké bakal akurat), tiasa disebatkeun jenis uji ieu ngajantenkeun urang langkung caket kana kamungkinan kamungkinan kana masalah anu kaserang jalma éta.
Jenis tés ieu tiasa dianggo pikeun barudak yuswa 6 dugi 11 dugi ½ taun.
Patarosan sering
- Naha murangkalih peryogi waktos anu lami pikeun ngamimitian ngucapkeun kecap-kecap anu leres?
- Naha anjeun sering ngabalikeun huruf sareng / atanapi angka?
- Ngartos tambihan atanapi pangirangan Naha anjeun peryogi dukungan visual? Naha anjeun ngalaman sesah ngartos operasi ieu?
- Naha anjeun peryogi pituduh (ramo, penguasa, jst.) Pikeun tiasa nuturkeun bacaan anu leres?
- Nalika anjeun nyerat, naha anjeun misahkeun kecap-kecap dina cara anu salah sareng ngiringan aranjeunna sareng anu sanés?
- Naha sesah pikeun anjeun nyarios katuhu ti kénca?
- Naha anjeun langkung kasusah maca atanapi nyerat tibatan barudak sanés anu sami yuswa?
- Nalika nyerat, naha anjeun sering ngaleungitkeun hurup panungtung unggal kecap?
- Nalika anjeun nyerat, naha anjeun ngalieurkeun suku kata sareng nyeratna tibalik?
- Nalika anjeun maca, naha anjeun henteu tiasa cicing sareng kedah nyandak pensil, corétan, sareng sajabana?
Dina hal ieu waleranna tiasa "leres" atanapi "henteu". Jawaban anu langkung disahkeun ku budak, langkung luhur persentase disleksia anu dipibanda.
5. DST-J
Jenis tés ieu ogé dilarapkeun ka barudak umur 6 sareng 11 sareng ½ taun. Cara aplikasi na masing-masing sareng kedahna antara 25 sareng 45 menit.
Ngaliwatan tés ieu, sababaraha tés anu diwangun ku 12 bagian dilaksanakeun:
- Bukti nami
- Tés koordinasi
- Tés maca
- Tés stabilitas sikep
- Tés segmentasi fonémik
- Tés sajak
- Tés diktik
- Tés Digit Digulung Balik
- Tés maca omong kosong
- Bukti buktina
- Tés kaparigelan lisan
- Tés kaparigelan semantis atanapi kosa kata
6. Tés diagnostik disleksia spésifik
Léngkah # 1 - Sebutkeun hurupna
Hurup anu béda ditempatkeun sareng jalma éta dipenta pikeun "nunjukkeun nami unggal aksara”.
Léngkah 2 - Sora hurupna
Prosedur anu sami sateuacanna dilaksanakeun tapi hurup anu béda ditempatkeun sareng jalmi dipenta pikeun nyada sora huruf éta.
Léngkah 3 - Suku kata tina surat
Dina hal ieu, hurup anu béda ditempatkeun tapi jalma éta dipenta pikeun nyebatkeun suku kata anu leres. Contona: "SA"
Latihan tiasa janten langkung rumit upami tés tina:
- Kecap suku kata kalayan konsonan sada tunggal atanapi dua hartos
- Suku kata sareng "U". Upamana "Gue".
7. EDIL
Mangrupikeun salah sahiji jinis évaluasi anu biasa dilakukeun meunteun kagancangan, katepatan, sareng pamahaman literasi.
8. TCP
Éta tés anu ngamungkinkeun ngaevaluasi prosés maca pikeun barudak umur 6 sareng 16 taun.
9. Prolec-R
Ngaliwatan téhnik ieu urang cobian ngartos perjalanan maca anu diperyogikeun ku masing-masing pamaca supados tiasa ngaidentipikasi timana kasusah.
10. Prolec-SE
Jenis tés ieu tiasa dilakukeun di murangkalih umur 6 sareng 10 taun. Meunteun éta prosés semantis, sintaksis jeung léksikal.
11. T.A.L.E
Ngadamel penilaian umum pikeun jalma anu tiasa nangtoskeun di daérah mana kasusah kajantenan sareng nganilai naha éta henteu disleksia.
Penting pikeun disebatkeun yén tés ieu pikeun panungtun hungkul, sareng diinterpénsi sareng diagnosis anu ahli sok disarankeun.
